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Yamaha音樂能力檢定
對音樂學習者的重要性小朋友學習音樂本該是一件令人愉悅、快樂的事，但是學習者對於檢定都存在著某種程度的壓力，甚至是恐懼。其實，在Yamaha音樂教室學習的小朋友，只要能按部就班、循序漸進，配合課程的每一個進度所建議的級數去參加檢定，是不難取得級數認證的。就算是非Yamaha音樂班的學生，只要熟知每一個級數的檢定要項，並充分練習準備也是可以的。對於學生而言，檢定是確定自己階段性的學習成果，通過檢定取得合格證書，除了證明自己在這個階段的學習落實狀況，也可以藉此建立自己下一個階段學習的自信心，辛勤努力學習所獲得的成就感，其喜悅是很難形容的。
對於指導老師，當學生通過檢定，也可以確認這個階段學習的成效，也方便指導老師針對下一個階段的學習進行通盤規劃、設計。
另外，對於已經確定要以「音樂」作為將來就業「專長」的學生來說，無論是實驗班或音樂系，如果老師沒有特別推薦的話，通常少有「要參加檢定」的想法。但是，如果以職業生涯提前準備、規劃的出發點去思考的話，我會建議學生能及早做好準備，需要什麼樣的證照或證書就趕快去著手準備考取。同時，我會按照學生個人興趣及人格特質來給予不同的建議，像是有些學生的個性屬於活潑、可愛、愛心、活力、對兒童音樂教育有興趣，我就會推薦他們來參加Yamaha講師招考。講師招考的程度與鋼琴五級、指導五級相當，所以我會希望學生可以提前準備相關內容。
<簡介>
台灣台南人，祖父為音樂家，父親經營樂器商長達20年左右的時間，所以她自幼經常接觸各種樂器。幼稚園大班時進入Yamaha兒童班(相當於現在的幼兒班)，開始接受Yamaha音樂系統教育。家中排行老三，上面有2個哥哥：大哥為國小老師、二哥是在音樂界相當有名的鋼琴王子陳冠宇。
陳自小接受古典音樂的嚴格訓練，以鋼琴第一名成績畢業於國立台灣師範大學附屬高級中學音樂班，國立臺灣師範大學音樂系。美國紐約曼尼斯音樂學院（ Mannes School of Music）鋼琴、長笛雙主修碩士學位。學生時代即獲多項鋼琴、長笛比賽獎項榮譽，並屢次與各大交響樂團合作演出。
現為「陳冠宇室內樂團」及「台北愛樂室內樂坊」成員之一，並任職於多所大學至國小等音樂所系兼任副教授。除了定期的獨奏會及不同組合型態的室內樂音樂會外，也經常應邀擔任各種音樂比賽評審及音樂講座演講人。
近年來特別著重於「音樂生活化」的推廣，並致力於電子鍵盤樂器的演奏及教學訓練，朝著全方位音樂家發展。
~成長背景~
陳老師在幼稚園大班時進入Yamaha的兒童班(相當於目前的幼兒班)，接受Yamaha音樂教育系統。國小三年級時進入音樂實驗班，當時副修長笛，也開啟了她學習長笛之路。對她來說，長笛是她在學習音樂領域中有明顯成就感的樂器，且學習的過程中不會感到怠惰，所以她一直持續地學習長笛。
祖父雖是音樂家，但父親在孩童時期由於家庭經濟因素，而未能學習音樂，但他很認同音樂教育對孩子的影響，所以讓三個孩子都學習音樂。
陳老師與二哥陳冠宇常常一起從事音樂表演活動，音樂對他們來說是共通的語言，而且音樂背景也很相似：同樣在Yamaha音樂教育體系學習、同樣有出國留學的經驗，當時雖然就讀不同的學校，但卻師事於同一位音樂大師。
~關於孩子的音樂學習教育~
陳有一對兒女，在幼稚園時期就帶他們進入Yamaha體系，姊姊目前學習7年、弟弟學習5年。Yamaha團體班對孩子學習音樂最好、也是她最肯定的地方，主要在於活潑的音樂教學，運用好聽的音樂、不同的音色、設計節奏活動…等，讓孩子在50分鐘的課程中，同時做到律動、彈奏、欣賞，是非常多元化的學習。而不單只是在樂器前彈奏、做重複的練習。孩子的耐性其實是不長的，所以Yamaha多元化的學習方式，讓孩子在快要沒耐性時，用不同的方式再次吸引孩子的注意力，這點她覺得非常非常重要，這也是一種學習的動機。孩子自動自發的學習音樂，其實還是要靠父母親去情境營造，以陳自身來說，她會「設定獎勵制度」，獎勵制度可分為有形及無形。有形：參與檢定檢核學習成果，合格會獲得證書(姐姐目前取得6級、弟弟取得8級，他們拿到證書時好開心)，甚至會另外給予實質獎勵。無形的部分，陳覺得孩子其實可以了解來Yamaha學習時媽媽是屬於他們、會陪伴他們的，她也盡量不缺課陪伴他們。所以來Yamaha上課，有形無形的獎勵都具備。她從來不曾聽過孩子不想來上課。
而孩子在Yamaha長期的學習，對於音感、伴奏、美麗旋律，這些無形的吸收，讓他們腦海中所想出來的音樂都是很美麗的。Yamaha音樂教育讓每個小朋友都可以有無限的想像空間及想法，尤其是他們最近開始參與JOC(Yamaha兒童創作曲發表會「Junior Original Concert」的縮寫)，姊姊在和聲運用上令她非常嘆為觀止，姊姊自己也不曉得為何想要這麼配，但腦海中就是有這樣的想法。而弟弟雖然年紀還小，但他在旋律上也已非常有想法。
陳覺得音樂的學習就是要符合”慢學、慢熟的精神，她覺得學習音樂如同在熬湯一樣，需要花很多時間，但越熬會越香越濃。
~學校教育與Yamaha教育的不同~
學校的音樂教育，主要目的是希望可以培養學生進入音樂系，甚至變為音樂家。而Yamaha的教育理念，則是在養成一個「音樂人」，希望每個人在面對音樂相關領域上，是充滿著期待及獲得成就感的。
學校的專業教育希望上台是完美的、不能彈錯，這是屬於音樂家的境界；Yamaha則希望大家可以全民成為音樂人，但不用全民當音樂家。身為音樂人有很多的優點：冷靜的判斷力、責任、思考，這些都是她覺得學習音樂所得到的好效應，Yamaha的學習，甚至還可以將學習者身體中所被隱藏的創造力開發出來。所以她也希望在學校的大班課堂中，引導學生去創造音樂，並激發學生對音樂有感覺的品味。
~關於Yamaha檢定~
陳老師很肯定Yamaha的音樂教育的學習階段與能力檢定制度的相結合。Yamaha的檢定與其他坊間檢定制度相比，內容較多元，顧及的面向也相對周延。例如演奏曲(自選曲/指定曲)，Yamaha不單只是彈奏出來就好，曲子要如何詮釋？想表達什麼？都是監考官會去注意的重點；另外，在5-3級自選曲的選擇，會要求考生要選擇不同樂派的曲子，這樣在準備的過程中就可以學習到不同領域的音樂。
「視奏」，其實有很多孩子可能會背一首歌，但卻不會看譜，這是一個危機，因為會看譜才能自我享受音樂，要不然學習就太過於單向。
「配伴奏/即興」，Yamaha的想法認為學習音樂不應該只是照譜彈奏，而是聽到一個旋律，就可以知道要搭配什麼伴奏、甚至將整首曲子變奏，其實這才是學習音樂有趣的地方。
~給予有志參與檢定提升能力的學習者及指導老師的建議~
學習者：檢定是檢核自己的能力，參與檢定前，請務必了解該當級數之檢定內容及範圍(詳細請參考簡章或要項要素)，並找到了解Yamaha檢定系統的指導老師幫忙準備。準備時，千萬不要有僥倖的心態，要多去沙盤推演、多練習、多方蒐集資料，並且把自己可能會發生的狀況都考慮在內(例如：緊張、意外狀況)，多練習才不會讓自己在檢定的過程當中打折扣打太多。音樂是沒辦法倒帶的，有沒有準備好、清不清楚方向，其實監考官都可以從問答中得知。但也不要害怕失敗，因為這是反映自己還要再多努力。另外，如有相關說明會或講座，也請務必多多參與，對檢定的內容了解夠徹底，取得合格勝算的機率才會更高。
指導者：一個學習觀念正確的學生，一定要有個學習觀念正確的老師來引導，所以一個好的老師是非常的重要的。幫助學生準備檢定前，請務必了解該當級數之檢定內容及範圍(詳細請參考簡章或要項要素)。尤其Yamaha檢定級數中，六級與五級雖然看似很近的級數，但其實程度差異很大，這之間所需準備的時間比起七、六級之間來得更長，所以指導者須先了解這兩者之間的程度差異，再去幫學生做更充分的準備。
陳老師覺得Yamaha的教育系統，有形及無形的影響了她的教學，而她的學生也受到自己的影響，影響最多的就是”所有音樂是美好的、旋律是優美的”，她也希望指導者們能將自身對音樂的美好也傳遞給學生。